아이가 같은 그림책만 반복해서 읽는 이유, 계속 읽어줘도 될까?

아이가 같은 그림책만 반복해서 읽어달라고 하면 부모는 고민하게 됩니다. 책장에 읽지 않은 책이 많은데도 늘 같은 책만 고르면 다양한 이야기와 낱말을 접하지 못하는 것은 아닌지 걱정될 수 있습니다.

하지만 아이에게 익숙한 그림책을 다시 보는 시간은 이미 아는 내용을 단순히 되풀이하는 것이 아닙니다. 이야기의 흐름을 예상하고, 전에 놓쳤던 그림을 발견하고, 익숙한 문장을 직접 말해보는 과정이 이어집니다. 이 글에서는 아이가 같은 책을 고르는 이유와 반복 읽기의 장점, 부모가 지치지 않으면서 새 책까지 자연스럽게 연결하는 방법을 설명하겠습니다.

 

아이가 같은 그림책만 반복해서 읽는 이유, 계속 읽어줘도 될까?

아이가 같은 그림책만 반복해서 읽는 이유

어른은 이야기의 결말을 알고 나면 새로운 책을 찾는 경우가 많습니다. 반면 아이는 내용을 알고 있기 때문에 같은 책을 다시 보고 싶어 하기도 합니다. 다음 장면을 예상할 수 있고 자신이 기억한 내용이 그대로 나오는 경험이 즐겁기 때문입니다.

무서운 장면 뒤에 주인공이 안전해진다는 것을 알고 있으면 긴장하지 않고 이야기를 즐길 수 있습니다. 반복되는 문장이 언제 나오는지 기다렸다가 부모와 함께 말하는 재미도 생깁니다. 책을 스스로 골랐다는 만족감과 익숙한 이야기를 자신이 알고 있다는 자신감도 느낄 수 있습니다.

남매를 키우다 보면 책장에 여러 권이 있어도 아이가 한동안 비슷한 책만 찾는 때가 있습니다. 부모에게는 어제 읽은 이야기와 똑같아 보이지만 아이가 머무는 장면은 매번 달라질 수 있습니다. 전에는 주인공만 보던 아이가 어느 날 배경에 있는 작은 동물을 발견하고, 예전에는 듣기만 하던 문장을 먼저 말하기도 합니다.

미국소아과학회에서도 어린아이가 같은 책을 반복해서 보는 것은 자연스러운 모습이라고 안내합니다. 특히 익숙한 단어나 문장을 따라 말하고 자신이 좋아하는 책을 여러 번 함께 보는 경험을 권하고 있습니다.

같은 이야기를 다시 들으면 낱말이 익숙해집니다

처음 보는 그림책에서는 줄거리와 등장인물, 낯선 그림과 단어를 한꺼번에 이해해야 합니다. 한 번 읽는 동안 모든 내용을 살피기 어려운 이유입니다. 같은 책을 다시 펼치면 이미 알고 있는 줄거리에 들이는 부담이 줄어들어 문장과 그림의 세부적인 부분에 더 관심을 기울일 수 있습니다.

반복해서 등장하는 낱말도 문장 속에서 자연스럽게 익힐 수 있습니다. 예를 들어 ‘주룩주룩’, ‘살금살금’과 같은 표현을 같은 장면에서 여러 번 들으면 그림과 행동, 소리를 연결하기 쉬워집니다. 부모가 뜻을 외우게 하지 않아도 익숙한 상황 속에서 표현의 의미를 짐작하게 됩니다.

반복 읽기와 낱말 학습의 관계를 살펴본 연구에서도 여러 이야기에 낯선 단어를 나누어 제시했을 때보다 같은 이야기를 반복해 들려주었을 때 아이들이 새로운 단어를 더 잘 기억하는 결과가 나타났습니다. 단어가 등장하는 이야기와 그림이 일정하게 유지되면서 의미를 파악할 단서가 쌓였기 때문으로 설명됩니다.

그렇다고 책에 나오는 단어를 하나씩 설명하거나 확인 문제를 낼 필요는 없습니다. 아이가 관심을 보이는 표현을 함께 말해보거나 생활 속에서 자연스럽게 다시 사용하는 정도로 충분합니다.

“토끼가 살금살금 걸었네. 우리도 동생이 잘 때 살금살금 걸어봤지?”

이렇게 책 속 표현을 아이의 경험과 연결하면 낱말이 기억해야 할 공부가 아니라 사용할 수 있는 말이 됩니다.

읽을 때마다 조금 다른 방법으로 함께 봅니다

같은 그림책을 읽더라도 매번 똑같은 방식으로 읽어줄 필요는 없습니다. 첫 번째에는 이야기의 흐름을 편하게 들려주고, 다음에는 아이가 오래 바라보는 그림에서 잠시 멈출 수 있습니다. 내용이 충분히 익숙해진 뒤에는 부모가 문장의 일부를 천천히 읽으며 아이가 다음 말을 이어보도록 기다려봅니다.

반복되는 문장이 있다면 마지막 부분을 비워두는 것도 좋습니다.

“곰이 문을 열었더니 누가 있었지?”

아이가 기억나지 않거나 대답하지 않으면 바로 알려주면 됩니다. 맞혀야 하는 문제가 아니라 아이가 이야기에 참여할 수 있도록 자리를 내어주는 것이 목적입니다.

또 다른 날에는 등장인물의 표정이나 배경을 중심으로 볼 수 있습니다.

“지난번에는 못 봤는데 창문 밖에도 새가 있네.”

“이 친구는 지금 어디로 가려는 것 같아?”

아이가 전혀 다른 이야기를 꺼낸다면 잠시 들어줍니다. 책 속 그림을 보고 자신의 경험을 떠올렸다면 이미 내용을 적극적으로 받아들이고 있는 중입니다. 부모가 준비한 질문보다 아이가 발견한 한 가지가 더 긴 대화로 이어질 때도 많습니다.

앞서 작성한 「아이와 그림책 읽는 방법, 끝까지 읽는 것보다 중요한 대화」에서 다룬 것처럼 책 한 권을 모두 읽는 것보다 아이가 보내는 말과 표정에 반응하는 것이 먼저입니다. 익숙한 책일수록 아이가 다음 내용을 알고 있으므로 부모와 말을 주고받을 기회도 많아집니다.

새 책은 좋아하는 책 옆에 놓아줍니다

같은 책을 계속 고른다고 해서 좋아하는 책을 숨기거나 당분간 읽지 못하게 할 필요는 없습니다. 대신 익숙한 책과 새로운 책을 함께 보여주고 아이가 선택하게 할 수 있습니다.

“오늘은 네가 좋아하는 공룡 책하고 새로 빌린 바다 책이 있어. 어떤 책부터 볼까?”

아이가 익숙한 책을 먼저 선택한다면 그대로 읽어줍니다. 책을 다 본 뒤 새 책의 표지만 구경하거나 한두 장만 살펴봐도 됩니다. 새 책을 반드시 끝까지 읽어야 한다는 조건이 없으면 아이도 비교적 편하게 관심을 보일 수 있습니다.

좋아하는 책과 연결점이 있는 책을 고르는 방법도 있습니다. 자동차 책을 반복해서 본다면 기차나 공사 차량이 등장하는 책을 옆에 놓고, 동물 이야기를 좋아한다면 같은 동물이 등장하는 다른 이야기를 소개합니다. 익숙한 관심사를 발판으로 삼으면 전혀 새로운 주제의 책을 갑자기 권할 때보다 접근하기 쉽습니다.

다만 비슷한 책만 사서 책장을 채울 필요는 없습니다. 도서관에서 빌려 아이의 반응을 확인하거나, 집에 있는 책의 표지가 보이도록 방향을 바꿔 놓는 것만으로도 잊고 있던 책을 다시 발견할 수 있습니다.

부모가 반복 읽기에 지쳤을 때도 방법이 있습니다

아이가 좋아하는 책이라도 부모가 매일 여러 번 읽다 보면 지칠 수 있습니다. 부모가 힘든 상태에서 억지로 읽으면 책 읽는 시간이 서로에게 부담이 되기 쉽습니다.

이럴 때는 읽는 분량을 미리 정해도 괜찮습니다.

“오늘은 이 책에서 네가 좋아하는 장면 세 개만 골라보자.”

아이가 내용을 외울 만큼 익숙한 책이라면 이번에는 아이가 그림을 보며 이야기를 들려주게 할 수도 있습니다. 정확한 문장을 기억하지 못해도 상관없습니다. 그림을 보고 자신이 이해한 내용을 말하는 과정 자체가 책에 참여하는 방법입니다.

부모와 아이가 한 장씩 번갈아 넘기거나, 반복되는 문장만 함께 말해도 좋습니다. 매번 처음부터 끝까지 같은 목소리로 읽어주는 것만이 반복 읽기는 아닙니다. 가족이 부담 없이 이어갈 수 있는 방식을 찾는 것이 더 현실적입니다.

같은 책을 고르는 행동만으로 걱정할 필요는 없습니다

아이가 같은 그림책을 반복해서 읽는다는 이유만으로 책 읽기 습관이나 발달에 문제가 있다고 판단할 필요는 없습니다. 익숙한 것을 되풀이하며 규칙을 발견하고 자신 있게 참여하는 것은 아이들에게 흔히 나타나는 모습입니다.

중요한 것은 특정 책을 몇 번 읽었는지가 아니라 아이가 그 시간을 어떻게 보내는지입니다. 그림을 새롭게 발견하고, 기억한 문장을 따라 하며, 등장인물의 행동을 자신의 경험과 연결한다면 반복할 때마다 다른 배움이 일어나고 있습니다.

다만 책뿐 아니라 일상 전반에서 작은 변화도 받아들이기 매우 힘들어하고, 예상과 다른 일이 생길 때마다 생활이 어려울 정도로 불안해한다면 같은 책을 고르는 행동 하나만 보지 말고 평소 모습을 함께 살펴보는 것이 좋습니다. 걱정되는 부분이 계속된다면 아이를 가까이에서 관찰한 기관의 선생님이나 발달 전문가와 상의할 수 있습니다.

익숙한 책은 새로운 생각을 꺼내는 출발점입니다

아이가 같은 그림책만 반복해서 읽으려고 한다면 무조건 새로운 책으로 바꾸기보다 지금 그 책에서 무엇을 즐기고 있는지 먼저 살펴보는 것이 좋습니다. 예측할 수 있는 이야기에서 편안함을 느끼는지, 반복되는 문장을 말하고 싶은지, 특정한 그림에 관심이 있는지에 따라 아이가 책을 선택한 이유가 달라집니다.

좋아하는 책은 충분히 다시 읽되, 그날 아이가 보는 장면에 맞춰 대화를 조금씩 바꿔봅니다. 새로운 책은 익숙한 책을 밀어내는 대신 나란히 놓아주는 편이 자연스럽습니다.

부모에게는 같은 이야기여도 아이에게는 어제와 다른 발견이 담긴 책일 수 있습니다. 익숙한 이야기 안에서 아이가 먼저 문장을 말하고 자기 경험을 꺼내기 시작했다면, 반복 읽기는 이미 다음 단계로 나아가고 있는 중입니다.